80后，是一个经历了社会变化，尤其是教育变革最迅速的年代，在那个年代的我们，对知识的追求很单纯，对变化莫测的社会信息尤其敏感，而学校、社会对他们似乎不关心，要么墨守成规，要么刚愎自负（我不想吐槽教育领域的黑暗与暗黑）。 今天，是80后的孩子们上学的第一天，也有少数80后的孩子们踏入了初、高中，择校是暑期最重要的环节，那么问题就来了： 择校有那么重要吗？为什么要择校？理想中的学校为什么要挤破头皮都要进去？难道一个地区的教育质量那么不均衡？教育部门没有看到这种现象？有没有改革？如果有，这种现象为什么没有改变？ 我们最关心最后两个问题，改革。 进入初、高中孩子的家长们最关心的是学校的教育质量，本县的一中是公认的教育质量第一，师资力量雄厚，优秀教师基本上在这个学校里，但这些优秀的教师只是教育着这个学校里的孩子们，只占整个区域不到10%的孩子们。没错，一个学校容不下本区域全部同年级的孩子们，但是优秀教师的课程不一定得到那个教室才可以听到、看到。（上面的不要看，直接看下面的文字） 建议：本区域课堂视频直播。 物料：大尺寸电视机、音响、高速网络、视频直播平台。 管理：同年级老师统一备课与统一课后辅导，考试在手机平台上完成，统一监测学生的学习情况。 虽然建议不是很成熟，但现在的网络科技一定可以实现课堂视频直播，教育部门只要花费少许的精力就能够解决这个问题。 一个普普通通的80后 2017-09-01

您好，非常感谢您对我市基础教育工作的关注与关心。

“择校”、“择班”问题一直是全国各地重点关注的教育热点问题，其根源在于优质教育资源的相对短缺。

为给“择校热”降温，我市从政策层面上先后出台了 “阳光招生”工程、义务教育均衡发展达标验收、重点高中就读指标按比例下拨到校等系列政策，取得了很好的成效。

在教学教研层面，多措并举共建共享优质网络资源，促进教育资源的均衡，推行了的“学科教学与信息化融合”、“优质教育资源库建设”以及“一师一优课、一课一名师”等活动，通过这些活动我们把各学科、各年级的优质课程资源都上传至网络平台，免费为我市师生提供菜单式的资源服务。实际上，这些活动的设计思路和您提到的“区域课堂视频直播”有相似之处，但您提到的“区域课堂视频直播”推行起来却有诸多的局限，例如：网络资源由于其互动性的缺乏，只能是课堂教学的补充，无法完全取代真实的课堂；长时间的网络学习会导致学生缺少情感的传递，群要求过于禁锢；过度凝视电脑屏幕对学生身体的负面影响等等。

所以，现阶段我们需要思考的是如何借助这网络技术，探索进一步完善当代课堂教学的可能途径，激励更多学校努力提高课堂教学质量，早日实现教育资源均衡化，而不是完全取代传统的课堂教学。

再次感谢您的来信，祝好！