湘阴“国培计划”项目县教师培训工作

实施方案

根据中共中央 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（中发[2018]4号）》及教育部等五部委关于《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》等文件精神，结合我县实际，特制定本规划。

一、 指导思想

以党的十九大精神为指导，以实现“重心下移、聚焦乡村、落地常态”为目标，以整合职能、构建体系、建设团队、推广模式、创新管理为重点，进一步增强培训针对性和实效性，形成地方特色浓厚、结构科学、层次合理、充满活力的现代培训体系和保障有力的支撑服务体系，全面构建适应我县基础教育改革和均衡发展需要的中小学、幼儿园教师培训常态化运行机制，全面提高我县教育管理干部和教师队伍的整体素质，为全面提升教育教学质量提供坚强保证。

二、总体目标

以乡村教师培训为主体，在3年时间内依托“国培计划”项目县的优惠政策，建设我县教师培养培训新体系，对我县乡村教师进行周期性培训。通过“送教下乡”培训、工作坊研修的示范引领，帮助督学责任区、学校实现校本研修模式的复制移植，并通过强化对校本研修工作的督促与检查，以校本研修的常态化实现教师培训的常态化。为我县教师培训工作留下一种模式、建立一种机制、建设一支队伍。

三、主要工作

（一）整合职能，组建“一个中心”。

现阶段，将具有教师培训主要职能的师训股、幼教股、教研室、教育技术中心、教师进修学校由分管教师培训的副局长统一分管，整合职能，统筹实施，做到五个协同：计划协同、人员协同、工作协同、时间协同、经费协同。师训股：负责项目统筹，计划制定、经费管理、学分管理、专家聘请、上下协调、项目评价；教研室：负责培训团队建设、课程设计；教育技术中心：负责仪器电教设备配备、技术支持、信息技术培训专业指导和课程设计；教师进修学校：负责管理团队建设、项目实施、现场管理、学员管理、网上研修、专家评价、资料准备及收集和其他“国培计划”外的县级集中培训。

3年后，在进一步加强职能整合与工作协同的基础上，通过“兼职教研员”“公开选聘”等制度实现人员的新老更替，建立湘阴县教师发展中心，最终实现形式与职能的整合。

（二）科学规划，构建“一种体系”。

坚持落实校长对教师专业发展的主体责任。进一步明晰县、督学责任区、学校在教师培训工作中所肩负的职责。县级重点培训校长、初任教师、教师培训骨干团队及组织学科的送教下乡，督学责任区重点督促初中和中心完小学校校本研修落实、组织小学片校联盟的同科主题协同研修；学校重在组织校本研修和构建学校校本研修管理制度、真实认定学分。努力构建县、区、校三级协同的研修体系。

（三）明确职责，遴选“两个团队”。

一是建立培训管理队伍。组建由县、督学责任区、学校三级联动的教师培训管理团队，进一步明确在教师培训工作中所肩负的职责。二是建立培训师队伍。建立以县级骨干教师为基础，分学段、学科组建县级教师培训团队，以学区为基础组建学区骨干教师队伍，形成梯度，实行优胜劣汰。国培、省培重点项目向培训团队成员倾斜。大力支持县级教师培训团队成员组建自主研修共同体，每年根据其活动计划方案在县级教师培训经费中安排专项支持经费。

（四）精心部署，打造“一种模式”。

紧紧依托国培计划，在义务教育学校和幼儿园全面实施国培送教下乡培训，在高中学校大力组织多轮递进式送培到县项目培训。让学校管理者和教师通过亲身的体验和参与，对问题导向主题式协同研修模式进行认识、理解、操作、推广、应用，并在复制移植的基础上实现创新发展。

（五）创新管理，建立“一种机制”。

制订切合实际的学分登记管理规定，切实发挥学分对培训的鼓励及约束手段作用。在培训需求调研、培训管理、效果测评等环节充分利用问卷星、mum平台等新技术手段加强过程管理。充分利用微信、QQ等平台，通过多种多样的自媒体手段宣传报道培训成果。在评价管理环节充分运用经费支持的杠杆手段，奖优罚劣。

四、工作安排

2018年度：

1.积极申报国培计划项目县，完成项目县子项目申报汇报，确定送教下乡培训点和送教科目及时间，组建导师团队，组织开展送教下乡培训。

2.组建工作坊研修团队开展工作坊研修活动。认真完成“国培计划”分配给我县的各项培训任务。

3.建章立制，规范化做项目，及时总结经验教训。

2019年度：

1.积极拓宽国培送教下乡模式培训的宽度与广度，宽度方面覆盖义务教育阶段所有学区，广度方面拓展到急需小众学科

2.开展多轮递进示范性送培到县高中文综、高中班主任、初中班主任三个科目的试点工作，让高中阶段教师初步感知问题导向主题式协同研修模式。

3.在培训过程中推选出核心成员组建县级学科论坛。

2020年度：

1.拓宽国培送教下乡模式培训的广度与深度，广度方面拓展到全部文化类科目，深度方面坚决落实督学区、学校教师发展工作的主体责任，充分发挥学区研训室的主观能动性，将送教下乡的组织管理下放落实到学区，县级提供必要的帮助并履行监督考核评价的职责。

2.小众学科的送教下乡以县集中。要求县级教师培训团队成员组建自主研修共同体，并给予支持鼓励。

3.选取1-2所学校1-2个学科开展问题导向主题式协同研修试点，总结经验教训形成基本流程模式。

2021年度：

1.全面铺开“国培-送教下乡”新模式培训，全面完成对所有教师开展一次全员培训的任务。

2.全县各学段各学科（含班主任）形成具有较高水平的县级培训核心团队，为发展中心机构职能完全整合准备人员条件。

2022年：基本形成完整的校本研修常态化运行机制。

五、需要解决的问题清单

（一）硬件建设

1.加强教师进修学校硬件建设：维修改造多功能报告厅，建设多媒体培训教室、完成图书资料室等配套设施建设；建设覆盖全区域的教学资源库和管理平台，实现资源共享共建，以适应新时代湘阴县乡村教师培养培训需要。

2.大力加强培训基地校建设：在各垸镇内遴选位置相对集中，硬件条件和教研教改气氛好的学校作为各垸镇的培训基地校。支持培训基地校培训场所的建设，实验仪器、电教设备的配备，后勤保障设施的完善。建立奖补机制，对培训开展得好的基地校进行奖励。

（二）队伍建设

1.招聘1-2名热爱教师培训工作，工作认真负责，业务能力强的教师充实到教师培训管理团队。

2. 以县局的名义制定教师培训团队激励机制。将培训团队成员承担的培训任务计入教学工作量，适当核减其校（园）内教育教学工作量。根据培训团队成员培训任务完成情况核发授课费、辅导费和计算培训学时、学分；建立绩效考核机制，每年对县级教师培训团队成员培训任务完成情况进行考核，考核合格的培训团队成员，在评优评先，晋升晋级等方面享受优先。

（三）强化经费保障

按照不低于幼儿园、中小学和中等职业学校教职工工资总额（含绩效工资）的1.5%安排培训经费，列入财预算，由局长审批。逐步提高学校应按不低于年度公用经费预算总额的8%安排教师培训经费，由局统一监管使用。

六、保障措施

（一）加强领导。成立项目县建设工作领导小组，分管副县长任组长，教育体育局长任副组长、县人事、编制、财政等相关部门副职为成员，领导小组下设办公室，县教育局分管教师培训的副局长兼任主任。具体牵头负责项目县建设的各项业务工作，确保取得实效。

（二）精心组织。分层级召开培训管理者培训班，统一思想，提高认识与管理水平。切实提高培训团队成员待遇，在其自主研修学习及日常工作量承担方面给予优待。

（三）强化管理。建立送教下乡相关管理制度，明确职责，奖罚分明。完善学分登记等相关配套管理。加强经费管理，确保教师培训经费专款专用。

                     二○一八年六月十日

                                      国培计划三年安排

国培计划三年安排表

附1：

2018年湘阴县“国培计划”项目县培训项目实施一览表

附件2          2018年湘阴县“县级培训”项目实施一览表